幼儿园小班有趣的室内游戏

一、幼儿园小班有趣的室内游戏

幼儿园小班有趣的室内游戏有：抢凳子、坐传球、好朋友手拉手、异口同声、猜猜我是谁、照相机。

一、抢凳子

1、在室内将椅子向外围成一个圆圈，椅子的数量要比参加游戏的人数少一到两把；

2、播放音乐让参与游戏的孩子围着椅子转圈，音乐一停，孩子就争抢着坐在椅子上；

3、没有坐到椅子的人被淘汰出局，同时带走一把椅子，留到最后的孩子获胜。

二、坐传球

1、幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传；

2、当球被传给最后一名幼儿时，再由后向前传回来，游戏可以反复进行；

3、老师可以引导幼儿用不同的姿势和部位（从头上或身体两侧等）传球；

4、椅子的间距不要太大，以免幼儿够不到。

三、好朋友手拉手

1、请几个小朋友上台，手拉手围成一个圆圈，边走边唱：拉个圆圈走走，拉个圆圈走走……当老师说：两个两个找朋友！的时候，小朋友们就快速地以两人为单位抱在一起；

2、教师可以变换指令，比如：三个四个找朋友；

3、也可以请一名小朋友来发出指令。

四、异口同声

1、教师准备若干张水果或动物卡片；

2、每组抽取一张卡片（四到五名幼儿一组比较适宜），并选出一名幼儿来猜对方的卡片；

3、根据卡片的提示，每组组员要安排每人说哪一个字，一齐说出。比如：苹果，两名幼儿说：苹，另两名幼儿说：果，以此类推；

4、分组进行PK，猜对即为获胜。

五、猜猜我是谁

1、全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀，敲门的幼儿说：猜猜我是谁；

2、如坐着的幼儿猜不出，可再问：你是什么人，站着的幼儿答：我是你的好朋友；

3、猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

六、照相机

1、教师准备若干张动物卡片；

2、幼儿面向教师站好，集体说儿歌：我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你；

3、教师出示卡片并说：咔嚓，然后幼儿需要做出卡片里小动物的动作；

4、游戏可反复进行。

二、幼儿教师如何组织和指导学前幼儿游戏活动

一、游戏过程中，教师应注重介入时机和指导艺术。

在游戏中，

幼儿借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景，

在虚拟或想象的游戏情景

中幼儿主动交往，充分表现。在一定的环境和条件中，在教育者对游戏的有效组织下，

伴随

幼儿游戏兴趣和愿望的产生，

幼儿游戏就成为教育实践中现实的活动行为。

在幼儿游戏过程

中，

教师要合理地对幼儿施加一定的影响或干预，

即指导，

以保证游戏发展价值和教育作用

的切实实现。

教师对幼儿游戏的指导，

一方面需通过创设体现一定教育意图的游戏环境间接

影响幼儿的行为，激发其对周围事物的兴趣，

积极投入游戏；

另一方面，还需通过直接参与

游戏过程，

具体指导幼儿的游戏，引导其深入，不断提高行为质量和活动水平，通过游戏促

进幼儿身心全面和谐发展。

如果说为幼儿创设游戏的环境条件以及做好游戏开展的组织工作

及其计划的制定，

是对幼儿游戏活动的外界帮助和支持，

是一种场外指导，

那么教师对幼儿

游戏过程的介入和指导，

就是对游戏活动本身的现场指导，

教师对游戏过程的现场指导是游

戏实施计划得以实现的关键环节。

教师对游戏过程的现场指导把握时机，适时介入

1

、教师应知道所制定的目标并把握好目标，最好顺应幼儿的想法去介入。

我们在创设学习环境时，

一般总会赋予材料某种教育目标，

并对幼儿的行为做出一种预

设，

将孩子的行为控制在某一范围。

可孩子根据自己的想法而做出的行为往往不符合教师的

三、学前教育学 要使游戏成为幼儿园教育的基本活动，教师应怎么做？

个人认为：游戏是孩子学习本领的最方便途径，游戏可以促使孩子快乐健康的成长，每个年龄段的孩子对游戏的要求不同，因此作为老师的我们更应该根据孩子的年龄特点，生活环境结合正常教学内容，选择适宜的游戏器材及辅助工具，创造良好的游戏氛围，让孩子快了的游戏，留意孩子的欢笑，就是成功游戏的体现，也是组织游戏者的成功之体现。纯熟个人意见，谢谢